5 Prinsip Multimedia yang Perlu Anda Ketahui untuk Merancang Pembelajaran Interaktif

Sebagai desainer instruksional, Anda pasti pernah bertemu dengan klien yang bersikeras agar Anda menyertakan visual, narasi, dan suara, selain teks di layar dalam pembelajaran mereka. Anda sangat tahu bahwa ini tidak akan berhasil. Bagaimana Anda meyakinkan mereka? Sulit, kecuali klien Anda adalah desainer instruksional. Atau yang lain, Anda perlu membuat kasus yang meyakinkan, mendukungnya dengan penelitian tentang penggunaan dan pengaruh prinsip-prinsip multimedia dalam desain pembelajaran.

Untuk membantu Anda, berikut adalah penyegaran pada lima prinsip multimedia penting untuk desain instruksional, yang dikembangkan oleh Richard Mayer. Prinsip-prinsip multimedia ini memberikan saran akal sehat yang praktis saat Anda merancang modul pelatihan online interaktif.

1. Prinsip Redundansi

Prinsip: Orang belajar lebih baik dari grafik dan narasi daripada dari grafik, narasi, dan teks pada layar.

Beberapa pembelajaran e-learning memiliki teks di layar dan narasi di latar belakang. Ini mungkin terlihat seperti cara yang baik untuk menyajikan informasi, tetapi tidak berhasil. Faktanya, penelitian yang dilakukan oleh Mayer dan lainnya menunjukkan bahwa transfer pembelajaran yang lebih baik terjadi ketika grafik dijelaskan dengan audio saja, daripada dengan audio dan teks. Dalam kasus seperti itu, teks di layar menjadi mubazir.

Ketika visual dan teks pada layar digunakan bersama-sama, hal itu menimbulkan kelebihan sensorik bagi pelajar, karena ia harus secara bersamaan memahami grafik dan membaca teks pada layar. Alasannya adalah pembelajar hanya dapat memproses satu hal pada satu waktu. Mereka tidak dapat memperhatikan teks dan grafik pada layar secara bersamaan. Jadi, jika hanya narasi audio yang ditambahkan, pembelajar memproses informasi melalui telinga mereka dan fokus pada grafik dengan mata mereka. Namun, ketika tidak ada konten visual lain di layar, menurut penelitian, lebih baik menampilkan konten sebagai teks dan narasi, untuk retensi yang lebih baik.

2. Prinsip Modalitas

Prinsip: Orang belajar lebih baik dari grafik dan narasi daripada dari animasi dan teks pada layar.

Meskipun prinsip Modalitas mungkin terdengar mirip dengan prinsip Redundansi, sebenarnya tidak. Menurut Mayer, “ … menempatkan kata-kata dalam bentuk lisan daripada bentuk cetak setiap kali grafik (animasi, video, atau rangkaian frame statis) menjadi fokus kata-kata dan keduanya disajikan secara bersamaan.”E -Learning and the Science of Instruction  oleh Ruth C. Clark & ??Richard E. Mayer (2016).

Prinsip Modalitas menyatakan bahwa pembelajaran e-learning yang berisi grafik, harus memiliki skrip audio yang menjelaskan grafik tersebut, bukan teks pada layar. Ketika grafik dan audio digabungkan untuk menyajikan informasi, grafik diproses oleh saluran visual pembelajar dan audio diproses oleh saluran pendengaran.

Jika grafik yang rumit dan kata-kata yang sudah dikenal disajikan bersamaan di layar dengan kecepatan tinggi, perhatian pelajar akan hilang dan dia tidak akan dapat belajar secara efektif.

Ada pengecualian tertentu untuk menggunakan teks di layar saat:

·         Anda tidak dapat merekam narasi Anda atau tidak mampu membayar biaya outsourcing

·         Anda menghadapi kendala teknis karena memiliki audiens yang akan menggunakan perangkat tanpa kemampuan audio

·         Anda memiliki audiens pelajar yang akan kesulitan memproses kata-kata yang diucapkan

·         Anda memiliki latihan dalam pembelajaran Anda yang mengharuskan pembelajar Anda untuk mengacu pada instruksi

·         Anda memiliki simulasi layar yang memerlukan campuran teks, audio, dan visual

Kepatuhan terhadap Bagian 508 : Memasukkan teks pada layar adalah penting ketika pembelajaran harus sesuai dengan Bagian 508. Dalam kasus seperti itu, gunakan opsi teks tertutup atau tambahkan bidang Catatan di opsi menu yang akan menampilkan teks seperti yang dinarasikan. Ini akan membantu siswa dengan gangguan pendengaran.

3. Prinsip Koherensi

Prinsip: Belajar lebih baik jika kata-kata, gambar, dan suara asing tidak disertakan dalam pembelajaran.

Beberapa desainer instruksional cenderung berlebihan dalam hal memasukkan grafik, ilustrasi, video, dan suara dalam pembelajaran. Tujuan mereka adalah menyajikan konten dalam berbagai dimensi sehingga mudah dipahami oleh pembelajar. Namun, yang terjadi sebaliknya dan mereka gagal dalam usaha mereka. Sensory overload yang dihasilkan dari penggunaan gambar, visual, teks, dan suara asing akan menciptakan kelebihan kognitif dan membingungkan pelajar.

Mayer melakukan percobaan pada peserta didik yang disajikan dengan rincian dasar dan set lain yang disajikan dengan rincian asing pada pembelajaran yang sama. Saat menilai 2 kelompok, dia menemukan bahwa kelompok yang disajikan dengan detail dasar bernasib jauh lebih baik dan menunjukkan pembelajaran yang lebih baik daripada kelompok lainnya.

Penelitian tentang mengapa pembelajar gagal belajar secara efektif ketika disajikan dengan detail yang tidak relevan, menyimpulkan bahwa detail mengalihkan pembelajar dari informasi inti dalam pembelajaran. Detail seperti itu mencegah pembelajar dari mengatur materi menjadi pengetahuan yang koheren, atau mengaktifkan pembelajaran sebelumnya yang tidak relevan yang mengalihkan fokusnya dari pembelajaran. Visual atau teks yang tidak relevan dengan penjelasan instruksional sebaiknya dihindari.

Musik di awal pembelajaran untuk membangkitkan minat dan suara pembelajar untuk jawaban benar dan salah dalam penilaian diperbolehkan, sedangkan suara lainnya tidak relevan.

Aturan dasar dari prinsip ini adalah 'kurang lebih', ketika motif utamanya adalah belajar.

4. Prinsip Pensinyalan

Prinsip: Belajar lebih baik bila ada isyarat yang menyoroti elemen penting dari pembelajaran.

Prinsip ini menyatakan bahwa penggunaan isyarat visual, pendengaran, dan progresif membantu untuk menarik perhatian pada unsur-unsur penting dari pelajaran. Mengutip Mayer, "Orang-orang belajar lebih baik ketika isyarat yang menyoroti pengaturan materi penting ditambahkan."

Bayangkan menyajikan kepada pembelajar Anda blok besar teks di layar; menurut Anda apakah mereka akan membaca seluruh teks? Anda benar jika Anda menebak 'tidak'. Pelajar diintimidasi oleh potongan besar teks di layar. Jika teks yang sama dipecah menjadi bagian yang lebih kecil, dan judul serta gambar digunakan, maka itu menjadi lebih menarik bagi pelajar. Cara lain untuk melakukannya adalah dengan menyertakan ilustrasi, panah, lingkaran, penyorotan atau menggunakan format tebal untuk menekankan teks penting, karya garis, atau bahkan menggunakan spasi putih yang dapat meningkatkan daya tarik visual.

Dalam narasi, ini dapat diterapkan sebagai jeda atau narasi vokal.

Menggunakan prinsip pensinyalan membantu mengarahkan penglihatan pelajar ke area tertentu di layar dan penggunaan isyarat membantunya mengikuti jalur alami yang membimbingnya melalui pembelajaran.

5. Prinsip Personalisasi

Prinsip: Belajar lebih baik ketika kata-kata yang digunakan dalam narasi adalah gaya percakapan daripada gaya formal.

Prinsip Personalisasi menyatakan bahwa pelajar akan terlibat jika narasi orang pertama dan kedua digunakan, bukan bahasa formal. Ketika narasi langsung ditujukan kepada pelajar, dia membuat koneksi dengan pembelajaran.

Mayer berkata, “ Berdasarkan teori kognitif dan bukti penelitian, kami menyarankan Anda membuat atau memilih pembelajaran e-Learning yang menyertakan beberapa teks lisan atau cetak yang bersifat percakapan daripada formal.”

Studi penelitian lain tentang topik ini merekomendasikan penggunaan agen pembelajaran seperti karakter atau avatar, yang berbicara dengan gaya formal, dapat meningkatkan pembelajaran.

Menggunakan prinsip Personalisasi mempromosikan keterlibatan pelajar. Saat Anda berbicara dengan seseorang, Anda diharapkan untuk mendengarkan dan merespons. Aturan yang sama berlaku ketika pelajar berinteraksi dengan pembelajaran, dia harus menginvestasikan perhatiannya, memproses informasi, dan menghasilkan tanggapan yang berarti.

Namun ada peringatan tertentu untuk prinsip ini, Anda tidak dapat berlebihan dalam konstruksi orang pertama dan kedua saat menulis naskah untuk pembelajaran Anda. Terlalu banyak gaya formal dapat mengalihkan perhatian dari keseriusan konten. Ingat, personalisasi bukanlah alasan untuk menggunakan bahasa gaul atau ceroboh. Aturannya adalah mengikuti gaya percakapan, tetapi pertahankan nada profesional.

Untuk bantuan lebih lanjut, unduh e-book kami, Instructional Design 101: A Handy Reference Guide to E-learning Designers . E-book ini memberikan konsep dasar yang perlu diketahui oleh perancang instruksional untuk merancang pembelajaran digital.

Ini adalah lima prinsip multimedia yang harus Anda ingat saat membuat pembelajaran interaktif. Pembelajaran-pembelajaran ini menggabungkan grafik, teks, dan audio. Wawasan tentang prinsip-prinsip ini, dan cara kerjanya dan penerapannya, akan memberi Anda lebih percaya diri untuk menggunakannya secara tepat dalam pembelajaran Anda.